DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
Identificación
de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a partir
del modelo ATRIO
Fortalezas: Motivadores,
empatía, enfoques emocionales, participativos, comunicativos, presentan
habilidades sociales, académicas, conocimiento y compresión las mismas que se
demuestran dentro del aula.
Necesidades: Padres
de familias concienticen que ellos forman parte de la trilogía educativa, las
adaptaciones sean acorde a las necesidades, utilizando estrategias de
motivación específica y autocontrol mediante videos de reflexión personal,
utilizar colores que ayuden a diferenciar los contenidos, asignar
responsabilidades dentro y fuera del aula, conversar de forma grupal sin
enfocar sus dificultades y elogiando sus actitudes, promover juegos en equipos,
utilizando la música y el teatro para mejorar
la interrelaciones, mantener contacto visuales de gráficos e imágenes al
explicar un tema, fomentar la convivencia, la comunicación, confianza, amistad
e integración de grupo.
Propuesta diferenciada para el caso
de estudio:
a)
Asignatura
a enseñar Lengua y Literatura.
b)
Tema: El autorretrato
c)
Objetivo:
OBJETIVO:
Desarrollar las habilidades de pensamiento
para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje
autónomo mediante la descripción de las características externas e internas de
la personalidad y carácter, utilizando materiales audiovisuales mediante el uso
de la lengua oral y escrita.
d) Resultados
de aprendizaje esperados:
La estudiante
que presenta dificultad de comprensión y retención, al utilizar el material
audiovisual y se logrará reforzar los conocimientos utilizando las fortalezas y
necesidades que cada uno de ellos tienen como son la memoria que les permita
retener los conocimientos orientados por la colaboración y empatía que prestan
sus compañeros, docentes y personal del DECE quienes se encargaran de
concientizar a los padres sobre la importancia de ayudar a sus hijos para
lograr el objetivo planteado.
e) Actividades
:
Realizar dinámica
de integración con todos los estudiantes.
Nombrar e identificar a las partes del cuerpo.
Escuchar y observar videos de relatos autorretratos
animados.
Relatar su propia características internas y
externas mediante dibujos, láminas, oralmente.
Facilitar previamente el material impreso que debe
leer o presentar oralmente frente a terceras personas.
Encerrar
únicamente la sílaba en la cual comete el error específico como faltas de
ortografía, rotación, los cambios que realice, lo que se olvidó, entre otros.
No
tachar ni escribir comentarios negativos en los trabajos escritos
f) Medios
de evaluación:
En este proceso de evaluación se debe ser incluir
los docentes, personal técnico y la familia como fuente de apoyo para obtener
logros.
Promover evaluaciones con recursos
informáticos con pruebas de selección múltiple, orales, entre otras.
Evaluar la competencia escritora, sin dar un
valor relevante a la ortografía y la caligrafía.
Brindar acompañamiento antes y durante la
evaluación.
Permitir que el estudiante demuestre sus
habilidades a través de otras modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre
otras).
Realizar una descripción entre pares.
¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de
intervención me ayudan a ser un docente inclusivo?
Permite ser un docente responsivo, capaz de asumir
retos, enfocándome a diversos escenarios; utilizando herramientas necesarias para adaptarlos a las diferentes capacidades
y necesidades del estudiante la misma que se debe profundizar con refuerzos en
aquellos que sean necesario, lo más importante construir vínculo con el padre
de familia para mejorar y monitorear sobre la enseñanza ofrecidas en el aula de
esta forma eliminaremos barreras y como docente responsabilizarnos e intervenir
en las necesidades de aprendizaje y en las necesidades adicionales de esta
forma lograremos ser un docente inclusivo.
